大化高中教育人才“組團式”幫扶團隊召開工作布置會。受訪者供圖

大化高中、大化二中啟動建設教研聯合體。受訪者供圖

胡成生給大化高中、大化二中語文老師做備考講座。受訪者供圖

2023—2024學年，老師們在國家期刊發表論文14篇，學生們獲市級以上競賽獎勵或榮譽1000余人次……

這是發生在廣西河池大化瑤族自治縣高級中學（以下簡稱“大化高中”）的教育幫扶故事，是10人幫扶團隊取得眾多成績的一個縮影。

2022年7月，10名來自深圳市寶安區與廣西南寧市的教育人才“組團式”幫扶大化高中。

“我們的理念是，縣域全面覆蓋，深度融合幫扶。”大化高中“組團式”幫扶團隊領隊、校長胡成生表示，自駐校開展工作起，團隊積極踐行粵桂協作相關精神，落實深圳市及寶安區相關要求，結合當地工作實際，創新幫扶理念與模式，高標准、高質量扎實推進各項工作。

從一所到一域，強師立教

胡成生，來自深圳市寶安第一外國語學校（集團），一直以來十分注重通過師資提升，來提高學校發展的競爭力。

“來到這裡，我總結了通過3個平台、3條路徑去提升學校教師專業素養。”他說，前者是“全員培訓”“全程升級”“全要素考核”，后者是“全員覆蓋，合作發展”“崗位錘煉，內驅發展”“教研賦能，向優發展”。

搭建平台，探索路徑，效果明顯。2023—2024學年，大化高中教師在國家期刊發表論文14篇，論文獲獎國家級23篇、省級51篇，課題立項自治區級1項、市級2項、縣級7項，另有40余人次獲市級以上競賽獎或榮譽表彰。

一花獨放不是春。“我們領建好大化高中的同時，著力努力促進大化縣域教育發展。”胡成生表示，團隊有著以教育幫扶賦能鄉村振興的堅定信念。

為此，他發動帶領團隊骨干，主動與大化二中、實驗中學、四中、新城初中、職校等縣域內學校對接，依據各校師資現狀與發展需求，共同謀劃教師專業發展方案與路徑，為多所學校的老師們提供專項培訓與“組團帶建”等實訓活動。

例如，他分別在2所高中、3所初中開展“青年教師職業生涯規劃”等專題培訓19場次，培訓干部、教師2200人次﹔趙樹利到大化二中西校區、大化職校開展教師專業發展、課題研究等培訓4場次，受培教師210人次﹔燕柳到大化職校高考班授課，指導師生200人次……

幫扶團隊的到來，為大化縣域基礎教育質量整體提升增添了新動能。

從校本到聯建，質量為本

教學是學校的根本。一年多來，大化高中致力於教研機制建設，通過“校領導帶教弱師項目”“周集體備課”“月主題研訓”“名師工作室”“師生同題考”等平台和抓手，建立健全規范化校本研修機制，有效提升了教師素養和課堂教學質量。

今年3月14日，胡成生帶領大化高中全體學科組長20余人，赴大化二中，與該校校長黃劍共同主持“大化高中+大化二中教研共同體”建設啟動儀式。

會上，大化高中語文、英語、化學等科組長做了集體備課、單元教學設計等主題性教研活動展示，讓大化高中校本研修成果惠及更多師生。

此后2個多月，大化二中各備課組、學科組常態化參加大化高中的集體備課與主題研修活動20余場次。胡成生還分別為兩校全體英語、語文教師做“高考英語讀后續寫”“高中英語詞匯教學指導”“2024高考語文備考攻略”3場專題報告，培訓教師260人次。

此外，借助北京師范大學開展的“薪火”骨干教師培養計劃，大化高中和大化二中聯合組建語文、數學、英語、物理、化學、歷史等6個學科名師工作室，正副主持人分別由大化高中和二中名優教師擔任，選調2所學校的學科骨干79人入室培養，“組團式”幫扶團隊全員參與對應學科名師工作室的領建與指導。

深度融合教研與聯建，有效補齊了縣域高中薄弱校教研力不足的短板，提升了本土骨干教師的成長速度。

從活動到項目，縱橫覆蓋

思想政治理論課，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。

在幫扶教師趙樹利的引領和指導下，大化高中思政教研組進一步推進高中思政活動型學科課程建設和新時代思政教育創新發展，引導青年學生准確理解全過程人民民主內涵實質。

2023年7月至8月，大化高中教師攜學校模擬兩會社團小組成員，赴南京參加2023年全國中學生模擬兩會第六屆全國峰會活動。同年8月5日，大化高中師生在北京一零一中學參加第十屆全國青少年模擬政協活動。

這兩次活動，大化高中均是廣西唯一的參賽單位，也是自治區學校首次參加這兩項國家級活動。模擬兩會社團小組成員表現優秀，獲7項集體獎及29項個人獎。組委會特別授予該校“杰出貢獻獎”“杰出傳播獎”。

大化縣人民政協也對此給予充分肯定，並邀請其中8位優秀參賽選手列席今年2月召開的“中國人民政治協商會議第八屆大化瑤族自治縣委員會第四次會議”。

活動后，大化高中幫扶團隊抓住契機，積極籌劃以“模擬政協提案活動”“模擬兩會活動”為主軸項目，縱向延伸到大化縣初中和小學高年級學段，橫向覆蓋深圳在廣西“組團式”幫扶的相關成員校，為少數民族地區開設基礎教育大思政課堂探路。

從小學到高中，強化銜接

“縣域高中的教育教學和管理要與縣域內各初中學校的辦學實際深度鏈接，要前移端口，贏得主動。”在胡成生看來，縣域中小學校的深度鏈接，是推進縣域基礎教育一體化發展的一大關鍵。

全面調研了解小學初中階段的學習方式與習慣后，大化高中啟動以“卓越學習習慣養成”“高效課堂建設”為抓手的“學生自我生長力培育工程”，讓學生想學、會學、學會。

針對縣域小學、初中英語師資偏弱的現狀，胡成生提出，要補齊學科短板，建強英語課組。每次英語課組活動，他均全程參與，現場指導。

每年高考結束后，大化高中高三骨干教師分成若干個宣講小組，由校級領導帶隊，深入縣內各初中，向初三畢業生宣講高考國家專項計劃有關政策、大化高中辦學概況，尤其是與成都七中聯盟的“雙師”教學班開班情況及未來選課走班安排等，做好趨前對接。

此外，每年暑假，該校還為高一新生優秀代表舉辦“走進大高，筑夢瑤山”夏令營活動，為期一周﹔向全體高一新生網上推送語文、數學、英語、物理等學科的初高中銜接教材，引導學生提前了解、適應高中的學習與生活，縮短高中適應期，做到“起步即可加速跑”。

幫扶團隊來到大化高中一年多來，學校的管理水平、隊伍建設、辦學質量、學生素質等方面得到顯著提升：學校獲國家級集體榮譽3項、市級榮譽3項，教師333人次分獲國家、省市縣各級各類獎勵。

2023年3月，在廣西基礎教育及教學改革工作會議上，大化高中作為全區受援學校唯一代表作教育幫扶經驗交流。同年9月，在河池市教育發展工作大會上，大化高中被表彰為河池市教育教學綜合質量優秀學校。

2024年3月，在河池市基礎教育教研工作會議上，大化高中做了經驗分享，受到廣泛好評。

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