深圳外國語學校（集團）高中部依山傍海，綠色滿園。深圳外國語學校（集團）供圖

9月10日，深圳鹽田，天高雲淡，海風吹拂。山海之間，一場盛大的社團集市活動，正在深圳外國語學校（集團）高中部廣場上展開。

哲學社、証券交易協會、氣象天文台社團等20多個學生社團，沿路設攤，宣介招新，人聲鼎沸。

當前，不乏“大學越來越像高中”的議論，而在這裡，高中反倒有了大學的氛圍：可以自主探索，發展愛好，找到適合自己的成長方向。

2024年，深圳外國語學校（集團）率先喊出“不卷了”，呼吁不惡性競爭、不唯分數論，倡導“綠色教育”，回歸教育本原。

綠色，是校園的底色，也是學生青春和生命的顏色。生機勃勃的校園裡，“綠色教育”正在生根發芽。

近兩年來，該校教育生態的變化，激發了師生學習的主動性，既鬆弛又高效，形成了樂教樂學良性循環的育人格局。

社團集市活動吸引學生積極參與。劉森君攝

多元育人：“有笑聲、歌聲、讀書聲”

社團集市上音樂未落，操場邊棋局正酣。自習鈴一響，熱鬧活動收場，校園很快回歸寧靜。動靜之間，“綠色教育”輪廓漸顯。

“我們希望學校裡有笑聲、有歌聲、有讀書聲，有積極昂揚的精神、青春成長的狀態。”深圳外國語學校（集團）黨委書記何石明說。

他常用東北黑土地打比方：肥沃的土壤過度耕作，雖然能打不少糧食，但也容易導致板結退化。多年以后，糧食從哪兒來？“基礎教育的關鍵是讓人好好長大，不能犧牲健康和時間來換取眼前的分數。”

對此，學校提出“三格”育人目標：體格健康、人格健全、品格高尚，追求人的全面發展，構建多元成長路徑。

先做減法。取消大規模“月考”“滾測”，設立周三“無作業日”。以精准教學提高效率，減輕課業壓力，但減負不減質。

再做加法。開展“學科節日”、社團活動、項目式學習等，推出科創、人文等約60門拓展課，學生可根據興趣自主選擇。

以書院制實現因材施教，也是學校的一大探索。創新、外語、國際、文理“四大書院”各展所長，構建起差異化課程體系，為參加競賽、學習外語、國際升學等不同目標的學生，提供平行的成才通道。

外語書院高三學生唐琰程對學校藝術節、體育節等“六大節”如數家珍，還加入模擬聯合國社團。“我對英語、日語、德語都很感興趣，希望能夠把握國際化浪潮，規劃未來的深造方向。”

校園的邊界不斷打開：院士、科學家進校建起實驗室，“每周半天計劃”則帶學生走出校門。“以萬物為教材、把世界作課堂”，學生們在廣闊天地找到成長的內生動力。

今年4月，一批高三學生來到雲南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣支教，在梯田邊、講台上種下夢想和情懷。

“除北京、深圳等大城市外，還有許多發展不均衡的地方，值得我們去奉獻、去努力。希望以后有機會再回去。”不少學生深受觸動。

AI正融入深圳外國語學校的日常。深圳外國語學校（集團）供圖

數智探索：“學校教我們做AI的主人”

減負之后，質量如何保障？除了拓寬成長路徑，更要進行精准教學。人工智能，提供了一個重要的契機和手段。

教室裡，高三學生人手一台平板電腦。系統通過AI分析薄弱點，精准推送錯題和練習。重復的題少了，針對性更強了。

運動館內，個性化終端化身“AI教練”實時指導，系統生成運動健康畫像，推薦針對性訓練方案，盲目練變精准練。

從課堂到運動館，從教師教研到學生實踐，AI正融入深圳外國語學校的日常，助力教師成長、服務學生發展。

今年初，地理組教師李田主動報名了學校的AI培訓。

“過去隻會用AI檢索信息。”培訓結束后，李田把AI用到教育教學：資料處理、錯題統計和精准備課效率大幅提升。新技能也帶回科組，建起共享知識庫。

學生從被動的使用者，變成了主動的創造者。深圳外國語學校龍華高中部的學生在老師指導下，借助AI研發出“零欺凌計劃”系統，推動欺凌事件“早發現、早介入”。

“AI完善了校園基礎設施，也帶來與時俱進的視角。”高三學生田樂樂表示，“學校教我們做AI的主人，讓我們以健康的方式接觸這些設備，培養了批判性思維和自主使用的能力。”

AI興起時，何石明親自主持了一堂課，讓學生向父母借來手機，與AI對話，輸入自己的興趣、特長和目標，生成一份個性化的職業生涯規劃。

“AI時代無法回避，要積極擁抱。”何石明表示，但是AI是工具，不是目的，是賦能者，不是替代者。創新、審美、提問的能力，AI無法替代。越是AI奔涌的時代，越要掌握AI能力之上的東西。

深圳外國語學校啟動“AI種子教師培育工程”。深圳外國語學校（集團）供圖

生態重塑：“能被看見被認可被尊重”

高考指揮棒下，“反內卷”的堅持難免遭到質疑。不少家長擔心“管得鬆”，分數評價、社會期待、安全壓力，都是真實約束。

“分數只是好教育的副產品，人好了才是教育的主產品。”何石明主張不以成績作為唯一的評價標准。“校園安全、近視率、心理健康狀況、畢業生十年后發展……這些都是教育評價更該關注的東西。”

評價改革先從學校內部做起。深圳外國語學校取消學科排名，不再張貼“清北”錄取榜單。高一高二隻組織期中、期末考試，更聚焦學生的健康體魄、陽光心態與終身成長。

“我們的日常教學不再盲目、機械地追求成績等外化指標，更注重學生綜合素養的培養，包括口語表達、國學素養與實踐活動等。”學校行政事務中心主任、語文教師史世峰說。

“清北”榜單撤下后，錄取人數卻創下新高。考試、作業大幅減少，競賽、升學等表現反而更亮眼。少了分分計較的緊張，多了鬆弛感、自由度、從容心，個性和潛力更容易被激發。

越自由，越自律。老師們也更加主動尋求進步。“AI種子教師培育工程”今年啟動，首批100多人主動報名參與。“青年教師成長營”和“青藍結對”導師制等相繼推出，教師成長有了更實的抓手。

改變也藏在學校的細節裡：合影“C位”留給學生、班主任，領導班子站到后面和兩側﹔軍訓取消了檢閱環節﹔學校開會不再介紹領導，把講課、分享的機會留給師生。

“這些細節的變化，也正是‘綠色教育’理念的落地。”史世峰說，學生和老師能被看見、被認可、被尊重，找到幸福感和價值感。

在何石明看來，“綠色教育”的本質，是人本主義、長期主義。“教育是一個美麗而綿長的過程，不是最終的結果。”他說，希望孩子們都能有夢想，真誠做自己，展現中國青少年的精氣神。