义务教育阶段是否禁止分重点班？如何既实现教育公平又保持不同孩子的特长？……昨天，深圳市教苑中学、深圳市碧波中学、深圳小学和市教育局基础教育处负责人，做客《民心桥》解答市民关心的教育公平热点问题。

    热点义务教育阶段严禁分重点班

    针对市民关心的义务教育阶段是否能分重点班的问题，市教育局基础教育处副处长胡新天表示，按照国家义务教育法规定，深圳市义务教育阶段学校也严禁分重点班。孩子在学校学到知识只是教育的一部分功能，孩子学会与人相处，形成良好的人格、价值观、世界观才是学校教育最重要的功能。义务教育阶段不分重点班，正是为孩子创造一个多元化的成长环境。让孩子能够通过不同角度，欣赏到其他孩子的长处和优点，从而更好地认识自己并逐渐形成自己的个性特长。与此同理，市教育主管部门也不主张高中阶段学校分重点班。

    碧波中学校长黄显甫解释，按照义务教育法规定，义务教育阶段学校不得分设重点班与非重点班。学校尤其关注后进学生，以多种方式帮助他们树立信心。比如，通过布置、批改作业以及课外的个别辅导，由老师帮助后进生；通过搭配座位，由其他同学帮助后进生；通过家校合作鼓励家长帮助后进生。

    深圳小学校长杨焕亮表示，学校严格执行义务教育法的要求，小学一年级按照男女同学搭配原则自然分班。三年级以后，将根据文化课成绩的好坏均衡分班，并且抽签决定各班的班主任和科任老师。由于社会需求多元化性，所以义务教育所指的人才也是一个多元的概念，社会需要精英、领袖，教育就应该培养精英、领袖；社会需要普通劳动者，教育就应该培养普通劳动者。正如森林里需要参天大树，也需要无名小草一样，学校不应仅仅培养学习成绩好的学生，只要有良好的个性特长就是人才。因此，老师应该对所有学生负责，平等地对待每一个学生。

    热点实行分层教学因材施教

    有市民提出，如果义务教育阶段严禁分重点班体现了对能力稍弱孩子的公平，那么对于学习能力较强的学生，又如何体现教育公平？深圳市教育局基础教育处副处长胡新天表示，义务教育阶段不分重点班，但是，针对不同孩子在特长、能力等方面存在的差异，各校可以在教学方法和教学管理上采取多种措施实施分层教学。

    教苑中学校长严杰夫表示，学生的文化成绩参差不齐、学习能力有强有弱、特长发展不同，这些问题是每所学校教学中都会碰到的难题。这一教育现实对学校的教学管理水平提出更高的要求。在义务教育阶段，老师必须通过更好地把握教学进度和难度，有针对性地对学生因材施教，在布置作业上体现个人差异性等措施，来完成分层教学。

    杨焕亮校长介绍，在班级教学管理中，有的孩子接受能力强，学习快，有的孩子接受能力稍弱，学习稍慢。学校会根据不同孩子的情况，通过开办第二课堂等方式进一步发挥不同学生各自的优势，形成自己的个性特长，实现学生的全面发展。

    有市民提出，学校开设的第二课堂培训如何安排？收费多少？教苑中学严杰夫校长介绍，学校在抓好学生文化课的同时，为学生开办第二课堂培训班。培训班内容非常丰富，包括国际象棋、打击乐、美术、舞蹈、音乐等。学生可以根据自己的兴趣来选择不同的课堂。第二课堂有专门的老师为学生做指导，实行免费培训。学校通过这种方式为各种个性特长的学生，创造良好的发展平台。