师生亲测“云课堂”,效果如何?

2020年02月11日09:06  来源:深圳特区报
 
原标题:师生亲测“云课堂”,效果如何?

  2月10日,校园里寂静无声,琅琅书声散落在各家各户,深圳全市高中集体迎来了史无前例的“云开学”。受疫情影响,在延迟开学期间,深圳普通高中实行在线教学,学生们各自坐到了家中的电脑、平板电脑前通过网络上课。相隔云端的课堂也带来了不同的学习体验,对此,不少老师表示,网络教学有利有弊,而学生是否能充分发挥学习自主性尤为重要。

  记者体验:“云课堂”流畅清晰,进度比平时快

  昨天上午,红岭中学高一学生唐宁静一大早就起床开始英语早读,按照学校的课程表,他们从7:50开始于网上正式上课,中途休息两个小时,到下午4:30,随后是体育锻炼、晚饭和休闲时间,学校还建议学生晚上7:00观看新闻联播,随后是三节晚自习,在晚自习结束前上传当天的作业。

  深圳首次进行如此大规模的在线教学,效果如何?记者昨日也进入了多所学校的线上课堂进行了体验。

  昨日上午,记者进入深圳第二实验学校高中部的网络课堂平台,体验了一节语文课。课程以讲授新课为主,整堂课下来网络比较流畅,几乎没有出现卡顿的情况。“由于是第一次通过网络开展在线教学,难免有些紧张,主要是操作不是太熟练。”二实教学处主任李刚老师表示,由于在线直播,语速比平时快了一些,进度也比平时快,一节课下来授课的内容大约是平时一节半课的量。

  早读、上课、自习、答疑,虽然是网络上课,但学生们的时间同样安排得清清楚楚、仔仔细细。据记者了解,第二实验学校除了开设语数外、政史地、理化生等课程外,还开设了班会、心理课、艺术欣赏以及自习课各一节。体育锻炼则统一安排在下午第7节,由体育组老师安排统一室内体育锻炼引导。

  “今天我将从五个方面为大家科普天体物理。首先让我们走进太空、认识太空,看一下太空中都有哪些天体……”伴随高一(20)班班主任凌国亮的“激情开讲”,当天下午,深圳高级中学高一年级新学期物理课——《什么是天体物理》与学生线上见面了。

  高一20班的学生熊梦涵对记者说,相比线下教学,“云课堂”更加直观高效,不存在距离远看不清黑板的问题。同时,线上教学还实现了名师共享,学生在家也能与“大师”互动。

  一线实践:“云课堂”花样多,老师比以前更忙

  宝安中学集团高中部教学处主任于敏告诉记者,网络课堂首日一切顺利。此前,学校已分批对老师和学生进行了网络培训,并制定了两套方案,如果网络出现卡顿、不流畅现象的话将及时启用另一平台。在课前,备课组全体老师进行集体研讨,打磨课件,学校挑选出最优秀的老师来给全年级上直播课,同学可以通过文字和语音与老师交流。

  在福田中学,老师们比以往还要忙碌。除了直播上课之外,老师们还要抽空开备课组视频会,确定教学进度,检查学生作业,同时班主任还要统计全班同学的健康信息。高三班主任李元琳告诉记者,学校第一时间成立了校长挂帅的网络课程指挥中心,老师们也不断进行试课和试讲,积极与学生交流反馈,努力丰富课堂内容和课堂形式。有的老师用小组学习的模式进行授课,让学生自己当主播,效果也不错。

  首日思考:网络教学的利与弊

  与传统的课程相比,在线教学对老师和学生都带来了不同的挑战。在采访中不少老师告诉记者,线上课堂无法像传统课堂那样对学生进行严格管束,更有赖于学生的自主性。

  “一开始上课的时候,有些同学还会给老师‘送花’,后来我们也严肃了课堂纪律,讲重要的内容时,老师就会开启网络课堂的‘禁言’功能。”于敏告诉记者。李刚则说:“学校使用的在线教学平台虽有举手功能,旁边也有消息互动框,但对互动作用不大。”他表示,因为无法与学生面对面交流,实行任务性教学十分重要,没必要把在线教学的时间安排得过多过满,更重要是培养学生的自我管理能力,提高学生的自学能力。

  “虽然我们可以点名回答问题,在课后也有检查,但网课实际上无法监督所有学生的学习状况,在这种情况下,有比较强的自主学习能力,能够自我约束、自我管理的孩子,将有更好的学习效果。”李元琳表示。同时,在线学习必须得到家长的配合和支持。

  而凌国亮则担忧长期网课后引发的视力问题:“由于长期专注于电子屏幕,学生的视力或会受到影响。”

  “今天上课给我最大的感受就是提问的学生多了。以往面对面授课,有些学生不敢举手提问和回答,而在直播间,他们敢于发问、敢于讨论、敢于表达。作为老师,我们也能在第一时间直截了当地回答学生问题,更直观地看到他们对老师的评价。”凌国亮说。李元琳也有同感,她认为这可能也是生于网络时代的“00后”所具备的特质。“老师也必须放下自己的控制欲,用‘网友’的身份去与学生交流,这样才能达到更好的互动效果。”(记者 韩文嘉 姚卓文 焦子宇)

(责编:王楠、胡苇杭)

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