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深圳幼儿园:关注内在成长,护航心理健康

许培武
2022年07月11日16:07 | 来源:人民网-深圳频道
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  深圳幼儿园创办于1953 年,是深圳市教育部门直属的公办幼儿园。成立多年来,深圳幼儿园秉持“一切以幼儿的发展为核心,让在园的每一名幼儿都能健康、快乐成长”的办园宗旨,关注每一名幼儿的内在成长力量,以社会主义核心价值体系引导幼儿的个性心理品质发展,为幼儿健全人格的培养奠定基础。

  经过不断探索实践,深化课程建设,如今,深圳幼儿园构建形成了“全领域育心”的课程体系,为幼儿的成长和发展奠定了坚实而良好的基础,取得了较好的成绩,得到了家长和社会的广泛认可与较高赞誉。

  关注童心 建立素养导向的目标体系

  如果说人才培养是一个大系统,素质培养是分系统,那么心理健康就是子系统。

  深圳幼儿园以国家关于幼儿心理健康教育的相关政策为指南,研究提出了“四维三阶”心理健康教育目标体系。该体系强调培养具有健全人格的幼儿,并设置了明确的成长目标,主要包含“恰当的自我意识、有效的情绪管理、良好的社会适应、积极的学习品质”四个维度。

  “‘四维三阶’心理健康教育目标体系是具有普适意义的基础性目标,强调面向所有幼儿,平等地对待每一名幼儿的心理发展。”该园有关负责人说,“该体系提出,在基础性目标层面(源头)不区别对待普通幼儿和特殊幼儿,‘一视同仁’关爱每名幼儿的‘童心’。心理健康教育的个性化差异不是体现在目标上,而是体现在课程、策略、方法和空间的细节。”

  在教育课程体系方面,深圳幼儿园构建形成“1+1+N”心理健康教育课程体系,充分发挥课程整体育人功能,全力实现“全领域、全过程、全员育心”,为促进幼儿心理健康发展和幸福感提升提供全方位支持。

  其中,第一个“1”指发展性心理健康教育课程,是幼儿心理健康教育课程的主体部分,通过把心理健康教育目标整体浸润在小、中、大三个年龄阶段的课程内容之中,循序渐进、螺旋上升,形成《心理健康教育综合活动主题手册》。在活动设计中,采用“认知、体验—感悟、提升—再认知、体验—再感悟、提升”的活动设计模式,通过感知体验,进而导之以行,最终实现“习以成性”。

  第二个“1”是干预性心理健康教育课程系列,主要针对出现心理行为问题的幼儿,通过案一例的课程(活动) 设计针对性干预方案,帮助幼儿治愈或缓解心理问题。学校坚持“接纳独特性、温柔地坚持、家园协作、保护隐私”的干预原则,搭建起全方位综合干预模式,主要包含建立个案、制定方案、实施方案、多途径评价干预效果四大环节。

  “N”指的是渗透式心理健康课程模块。在“一日生活”、各领域活动等常规性保教活动中融会贯通心理健康教育理念,彰显和发挥其育心价值,包括优化“一日生活”各个环节,关照幼儿心理“微变化”;完善各领域活动内容,针对性融合幼儿心理教育等。

  守护童心 创设协同共建的生态系统

  基于“全纳教育”的园本文化,深圳幼儿园充分发挥幼儿园、家庭和社区协同推进的作用,逐渐形成心理健康教育的生态支持系统,给予“全领域育心”以强有力的保障和支撑。

  在打造专业亲和的教师队伍方面,该园构建“双专业”教师培训体系,建立以教育学和心理学双专业为基础的培训体系,并通过专家讲座、交流会、研讨活动和团体辅导等多元方式,引领教师持续提升心理健康教育教学水平。

  在“双专业”教师培训体系下,深圳幼儿园教师心理健康教育教学水平逐步提高,全部教师都获得了心理健康教育相关证书。

  同时,深圳幼儿园努力营造温暖包容的团队氛围,让教师在愉悦的心情中提升心理健康教育专业能力,自觉开展“全领域育心”。该园每学年定期开展10 余次有关教师心灵成长的团建活动,强化团队归属感;为教师提供面对挑战的成长平台,主要包括加强园本培训,引领教师专业发展,拓展成长平台,鼓励教师迎接挑战等。

  此外,深圳幼儿园还以课题研究促进教师心理建设和专业发展,即有意识地将课题研究与心理健康教育实践相结合,逐渐搭建起一个全方位、不同层面、不同角度的幼儿园心理健康教育课题群,其中包括国家级别1 项、省级3 项、市级4 项以及区级26 项。

  在全方位加强多元开放的家园合作方面,深圳幼儿园充分尊重和赋予家长知情权、参与权和决策权。幼儿园与家长一起明确课程部成立的意义、目标与工作内容,对推动幼儿园心理健康教育的工作与构建和谐家园的关系起到积极作用。

  同时,深圳幼儿园积极推动家长共同开展课程建设,鼓励家长发挥各自的专业优势、积极参与到幼儿园的各项课程建设活动中,如参与课程建设、为课程提供资源、参加多样课程实践等。在课程建设中,与家长共同研讨、挖掘课程资源、共建心理健康教育实践基地,让家长成为幼儿园特色课程的参与者和受益者。

  深圳幼儿园还致力于搭建家长互助成长平台。不少家长虽意识到心理健康教育对幼儿成长发展的意义,但不知具体如何操作。针对这些情况,幼儿园为家长提供了许多互助成长平台,如家长学校、家教沙龙和家长工作坊,家园携手,促进幼儿身心的健康成长。

  教育助力 获得社会广泛认可和赞誉

  凭借“四维三阶”目标体系、“1+1+N”心理健康教育课程体系和幼儿园家庭社区三方协同共建生态系统这三方面教育助力,深圳幼儿园幼儿心理健康水平显著提升,心理及行为偏差等问题得到有效干预。

  “我园发展性(预防性)与干预性心理健康教育实施效果显著,幼儿心理健康水平呈现逐年整体提升趋势,幼儿任性、退缩、多动等行为偏差现象显减少。”该园有关负责人说,经过《幼儿心理健康调查问卷》测查,幼儿心理健康得分为连续变量且符合正态分布。

  同时,深圳幼儿园教师队伍心理健康状况良好,专业能力得到显著提升。近3年,该园教师参与幼儿教师心理健康教育教案和教科研论文评选比赛20项,共获奖91次;参加深圳市幼儿园教师基本功大赛、年度教师、德育能力大赛等,30%的教师获奖,其中5名教师获得广东学前教育专委会讲师团优秀培训师、广东省“南粤优秀教师”等荣誉称号,受到专家、评委和同行的赞扬。

  心理健康教育课程成为了学校品牌。多年来,深圳幼儿园致力于通过比赛、论文、著作、培训课程、对外开放、讲座、育儿讲堂等多途径扩大行业影响力。

  “我们承办了6期幼儿园新秀教师系列之心理专题培训,罗湖区30余所省、市、区级幼儿园共300余人赴深圳幼儿园学习‘全领域育心’。”该负责人说,“我园30余次受邀针对全国各地的幼儿园进行分享活动,推广心理健康教育经验;接待来自全国各地的高校专家、幼儿园园长及教师等同行参观学习,辐射人员达5000余人次。‘1+1+N’心理健康教育课程体系受到专家的高度肯定和关注。”

  在心理健康教育实践探索的同时,该园积极承担向家长普及心理健康教育常识的社会责任,广泛参与学前儿童心理健康教育宣传,义务承担由深圳市妇联、深圳市教育部门等联合举办的大型公益活动“育儿讲堂”10余次,10余人次参加深圳新闻广播“先锋898”品牌育儿节目《妈妈宝宝》的直播等,家长受众群体达上万人。一系列活动促进了家长对学前儿童心理健康教育重要性的认识,获得了社会广泛认可和赞誉。

(责编:李语、陈育柱)

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