福田学子参访机器人企业。受访单位供图

体育场里，无人机腾空而起，在学生们沉稳操控下穿梭悬停；实验课上，小组成员一遍遍调试代码，让机器人动作更加精准……

这不是科幻电影，而是深圳市福田区教育的日常切片。

“我们要给全国打样。”立足深圳先行示范区的中心城区，福田区教育局局长王巍一直在思考：如何理解新时代教育？培育什么样的人才？先行先试应该怎么做？

教育是国之大计、党之大计。多年来，福田区坚持把“最好的地块、最优的资源、最大的投资”投向教育，立足教育改革最前沿，探索育人方式、办学模式、管理体制和保障机制的创新突破，既回应民生期盼，更为科技自立自强培育源头活水，为民族复兴锻造长远竞争力。

深圳明德实验学校海洋资源实验室。受访单位供图

面向未来 培养创新人才

深圳明德实验学校（集团）香蜜校区，学生们模拟开飞机、造汽车、办银行……自由探索的实验氛围，让不少来访者看了直呼羡慕，“想重新当一回学生”。

“教育必须有前瞻性，面向前沿科技和真实世界，拥抱趋势、锻造优势。”校长鲁江深知，眼前这群6至18岁的学生，将在二三十年后成为社会中坚力量。“改变世界，从改变学生、改变课堂开始。我们要建设自由开放的未来学校，培养引领时代的创新人才。”

课上，“人像AI还是AI像人更可怕”的主题辩论正酣，课后，AI智能体帮助孩子个性化地查漏补缺。校企共建的创新实验室里，学生们借助AI工具完成创新项目，探索前沿科技。

在这里，人人都有不一样的课表。分层制、选课制、导师制等个性化育人模式，加上丰富的校园资源、前沿的AI技术赋能等，让每个孩子的课表和成长轨迹都能因人而异。

“个性化教育的常态化，是AI对教育最大的影响。”在王巍看来，要打破传统工业时代千篇一律的教育模式，千年来的“因材施教”理念正借助AI技术得以实现。

多年来，福田区一直走在教育创新的前列，尤其在AI时代，更是率先推进系统性变革，将新技术深度嵌入教育教学全流程环节。

面对全球科技竞争新形势，福田区主动打破传统“校园围墙”，构建协同育人的“大教育”格局。产业资源被导入学校，与高校、科研院所、科技企业共建创新科学实验室超40个，AI应用项目也陆续亮相。

“我们搭建平台、创造机会，发现每个孩子的潜力和天赋。通过早期识别、精准培育与贯通培养，让人才在创新土壤中逐步成长、脱颖而出。”福田区教育科学研究院相关负责人介绍，福田区鲲鹏少年院正在加快建设，整合顶尖高校、院所、产业等资源，贯通人才培养全周期，推进教育、科技、人才一体化建设。

重建后的新沙小学充满未来感。受访单位供图

优质均衡 教育公平发展

每年，无数怀揣梦想的人涌入深圳。福田区作为超大型城市中心区，以全市4%的面积，承载了10%的基础教育学位。

人多地少、资源不均，一度是福田教育发展的难题。几十年来，福田区“机会公平、质量公平”两手抓，建好家门口每一所学校，让孩子们在家门口就能上好学，而不用去择校。

该区流动人口规模大，不少家庭聚居在城中村。过去，这里的学校硬件条件有限，教育质量偏低。面对这种历史性资源落差，福田区选择彻底改造——18所“村小”全部推倒重建。

2019年以来，福田在全国首创学位供给“双十工程”，短期建设10所预制学校增量、中长期规划10所永久学校提质，破解“超班额、超校额”难题。126个校园优质均衡改造提升项目“建一所、优一所”，生均体育运动场馆、音乐美术专用教室等面积大大增加。

不仅教学楼宇、设施设备焕然一新，福田区还通过课程共研共享、教师校际流动等方式，实现内涵式提升。

“以前一年级新生招不满，现在的学位很‘紧俏’。”文天祥小学（岗厦）相关负责人介绍，学校已构建起一套特色课程体系，传统文化特色课程、文体音美兴趣社团等一应俱全。

为了提高教学质量，明德实验学校不同校区的数学老师们联合备课，利用AI系统有序分工、个性化教学。该校4个校区曾是4所独立学校。集团化办学后打破边界、共享资源，不仅缩小了办学差距，还形成了相同模式、不同特色的发展路径。

2024年，福田入选全国首批义务教育优质均衡发展区。王巍表示，将聚焦教育公平和高质量发展两大主题，力争把全区所有学校打造成条件优、质量高、群众满意的家门口优质学校，让“福娃”们从“有学上”到“好上学”“上好学”。

福田学子积极参与足球比赛。受访单位供图

成人成才 回归育人本质

今年暑假，明德实验学校学生王嘉人忙着到处参加活动做分享。她借助AI研究候鸟迁徙路径，创作了一系列文创产品和科幻作品。

这样的故事并不罕见。2018年，3名中学生提出的“生物通道”课题，现已在福田落地，成为连接梅林山与银湖山的“鲲鹏径一号桥”。

“把世界当作全部教材，而不是把教材当作全部世界。”鲁江撤下教学楼上的口号“硬植入”，把校园的每个角落都还给了学生。在他看来，教育应该顺应天性，尊重差异，多元发展，让不同成为不同。

先成人，再成才。福田教育始终围绕“人”的成长展开。在“五育并举”的教学环境中，培养未来之才、幸福之才。

“教育的最终落脚点一定是人。作为局长，也作为一位母亲，孩子的健康成长是我们的共同心愿，也是为国育才的基本要求。”王巍表示，“身心健康是基础，创造力、想象力等核心素质培养是关键。”

为让每个孩子们“吃好、睡好、运动好”，福田实现全区学校食堂全面自营，确保学生吃上热腾腾的饭菜；午休全部“躺睡”，保证休息质量；阳光体育活动覆盖全区，每所学校至少发展两项体育特色项目。

生命价值观教育被融入课堂教学、校园生活，从“认识自我”到“关爱生命”再到“家国情怀”，打破空洞说教，潜移默化地在学生心中扎根。

在莲花小学，孩子们通过科学课上的生态观察，培养环保意识；在红岭中学，学生们举行“模拟人大常委会会议”，沉浸式体验全过程人民民主。每年，一批批学生走进福田红树林生态公园、深圳国际量子研究院、关山月美术馆等社会实践基地，探索生命奥秘、感悟生命意义。

从改变城市的实践项目，到守护成长的暖心细节，福田教育正用行动回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，在教育改革的路上逐渐蹚出一条新路来。

　

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