▲海濱實驗小學深圳灣部的一些學生放學后在校接受課后延時服務進行舞蹈培訓。 資料圖

　　少年強則國強。青少年的教育方式深刻地影響著民族未來的發展方向和精神面貌。教育是一項復雜的課題，不僅功夫在課堂，功夫也在課外。我們應該如何整合各類資源，在課外給予青少年更好的素質教育資源和渠道？對於無暇在課外陪伴青少年的雙職工家庭，應該如何提供更普惠優質的社會支持？在正在召開的深圳市兩會上，不少代表和委員都關注青少年課外教育的話題，從假期托管、延時服務、社會教育資源協同等角度建言獻策。

　　市政協委員汪娛：

　　青少年場館設立“青少年兒童社會實踐聯絡處”

　　“教育不僅僅是學校的事，應該由學校、家庭、社會協同鏈接社會資源，共同探索育人。”市政協委員汪娛認為，近年來，我市在推進學校家庭社會協同育人方面取得了明顯成效，但還存在協同機制不夠健全、社會資源不夠開放、賽事組織和校外實踐活動缺乏公益性等問題。

　　她建議政府梳理一份“社會大課堂”資源單位體系清單，整合共青團和少先隊活動、勞動教育、志願服務、法治教育、安全教育等資源，為學校帶領學生深入了解社會開拓更多的渠道和平台﹔鼓勵科技、藝術、體育、安全、法治等文化事業單位和場館設立“青少年兒童社會實踐聯絡處”，配置講解員，並面向中小學生免費開放。

　　此外，針對賽事和活動的公益性不足問題，汪娛建議政府統籌招募符合條件的社會機構積極參與競標，建立各類別優秀社會機構資源庫，供學校進行賽事、開展校外實踐活動選擇。

　　市人大代表袁志雄：

　　教育部門牽頭建立“三專”托管機制

　　今年市兩會上，市人大代表袁志雄關注青少年假期托管問題。他說，目前我市青少年假期托管公共服務供給仍有較大缺口，供不應求現象突出﹔同時，家長普遍認為部分私營托管服務機構存在收費標准不明確、食品安全缺乏保障、師資素質參差不齊、管理制度不健全等問題。

　　袁志雄建議，我市應擴大假期托管公共服務供給規模，由教育部門牽頭建立“專業場所+專業人員+專業服務”的“三專”托管機制，將假期托管服務逐步推廣至全市義務教育階段學校。同時，相關部門可引導專業社會資源積極參與托管服務，推動“愛心暑托班”等向街道、社區覆蓋，為更多困難家庭子女、新就業形態勞動者子女、來深務工人員子女群體提供專項托管服務。

　　此外，袁志雄建議出台青少年假期托管服務指導意見和實施細則，明確假期托管服務標准，督促私營托管服務機構嚴格落實人身安全、食品安全、師資准入、收費標准等管理制度，定期會同市場監管部門組織執法檢查，監督推動假期托管行業健康有序發展。

　　市政協委員李小龍：

　　探索課后服務“積分制” 靈活減輕教師負擔

　　近年來，深圳在全市義務教育階段學校推進課后服務工作，既滿足了多數家長接送便利的需求，也減輕了學生及家長的家庭課業負擔。然而隨著該項服務工作的推進，也衍生出學校教師壓力過大、教學教研時間不足、課后服務形式單一等新問題。對此，李小龍委員建議政府進一步加大財政支持力度保障課后服務質量和效果，指導全市對義務教育學校嚴格按照每生每年1000元的標准進行經費保障。

　　除了經費支持，他還建議我市推行課后服務“積分制”。他說：“學校可以把老師參加課后服務時間折算成‘時間積分’，用於教師在本學期內‘兌換’相應假期，探索‘無理由休假’‘關愛假’等，或者允許教師按照實際情況適當提前離校或推遲到校。”同時，他建議學校在確保校內教師為主力的同時，充分挖掘社會教育資源，廣泛聘任退休教師、購買服務等多種形式作為補充。（記者 許嬌蛟 周倩）

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